Three easy ways to improve your accent!
Here are three easy ways to improve your accent with just a few minutes of practice every day.
1. Mimicry/Mirroring
As we’ve mentioned before, a great way to improve your accent is to pick someone to model who has a clear and understandable accent, listen to them speaking –– perhaps giving a speech or on a talk show –– and mimic how they speak. Listen to what they say and how they say it, and try to repeat it so that you sound the same.
2. Tongue-twisters An important part of mastering a word or phrase so that it sounds natural, is to say it quickly so you don't have time to think about it, and to say it in a variety of contexts. Tongue-twisters are great for this. They force you to pronounce specific sounds rapidly in difficult situations, which helps to train your tongue and mouth muscles.
3. Songs Many tend to underestimate how useful songs can be in training your pronunciation. Songs offer a chance to master natural pronunciation and enunciation of the lyrics. And they can be tons of fun!
Tongue-twisters and songs can especially be enjoyable for the whole family. On long drives to the beach or mountains, or to grandparents’ homes during O-bon, they can be great fun to do with the kids in the car.
With so many easy, simple, and fun ways to work on your accent, even for just a few minutes here and there, it’s well worth giving it a try.
So go have fun this summer, and come back refreshed, revitalized, and speaking better than ever!
Gideon
発音・アクセントを上達させる簡単な３つの方法!
言語の学習において、発音・アクセントはよく取り扱われるテーマであり、言語学者にとって関心の高い分野です。また、コメディアンのように人前で話す人たちにとっては、発音やアクセントが彼らを魅力的で愛嬌たっぷりにするものであることは言うまでもありません。しかし、どんな話し方で話すとしても、大切なのは簡単に理解してもらえるようにする、ということです。夏休みが始まり、個人的なことや趣味に取り組む自由時間が増えた方も多いのではないでしょうか。そこで、発音やアクセントを改善するために少し時間を費やしてみませんか？！
毎日数分の練習で、発音・アクセントを上達させる３つの簡単な方法をご紹介します。
1. 真似る / ミラーリング
先に述べたように、発音・アクセントを上達させる素晴らしい方法は、クリアで理解しやすい話し方をする人をモデルに選び、その人が話しているのをよく聴くことです。スピーチやトークショーでの話し方に耳を傾け、同じように真似をして繰り返してみましょう。
2. 早口言葉
ある単語やフレーズを自然に聞こえるようにするために重要なのは、考える前に口に出すこと、そして様々な文脈で言うことです。早口言葉はこの練習に最適です。難しい状況で特定の音を素早く発音するように強いられるので、舌と口の筋肉を鍛えるのに役立ちます。
3. 歌う
歌が発音のトレーニングにどれほど役立つか、過小評価されているかもしれません。歌は自然な発音と発声を習得するチャンスを与えてくれます。そもそも、歌うことはとても楽しいことです！
特に早口言葉と歌は、家族全員で楽しめるものでしょう。例えば、海や山、またはお盆で祖父母の家へと向かう車内で、子どもたちと一緒に楽しんでみてはいかがでしょうか。
発音・アクセントを上達させるための、簡単でシンプルで楽しい方法はたくさんあります。一日の間に、ほんの数分でも空いた時間にやってみる価値は十分にあるでしょう。
さあ、この夏を楽しんで、リフレッシュして、元気な姿で戻ってきてください。
そして、発音・アクセントを上達させてくださいね！
ギデオン
Long drive ahead? Fun, easy games to play in the car!
Here are four easy spoken games to play with the family while on those long road-trips that'll not only keep everyone entertained, but also help with your English learning.
1. I Spy
I Spy is a timeless staple of the road played in countless countries and in many more languages than just English. The gist of the game is to find an object that you can see from the car, and describe it. The other players then have to find the thing you're describing before it vanishes from view. This is a great game to play with younger and beginner English speakers. You don't have to worry about making sentences, just use various words to describe what you want them to guess. Here is a quick example:
"I spy with my little eye... something brown, and green, and tall, and really old."
Answer: "It's that tree."
It's great fun and helps children to remember and gain confidence using English vocabulary, especially adjectives.
2. What am I?
What am I? is somewhat similar to I Spy, but can be played at a more advanced level. In this came you pretend to be a particular object, and describe yourself. Similar to I Spy, the other players then have to guess what you are. With this game, you can expand your descriptions into more elaborate phrases that tackle your object's function, use, or origin, rather than just what you look like. Here is a quick example:
"I have three arms. One runs fast, the other just so-so, and the last very slow. I come in many shapes and sizes. Sometimes I'm square, sometimes I'm round, sometimes even a triangle. Without me, you would always be late."
Answer: "I am a clock."
3. Make a Sentence.
Where the previous two games were focused on reinforcing and practicing vocabulary, Make a Sentence is focused on grammar and quick-thinking. In this game each player takes a turn adding one word onto those already said. The aim of the game is to make as long a sentence as you can. The person who says the last word in the sentence and the one who cannot come up with another word to add, lose. For example:
Mom: “I” ➡︎ Dad: “am” ➡︎ Brother: “a” ➡︎ Sister: “really” ➡︎ Mom: “happy” ➡︎ Dad: “and” ➡︎ Brother: “hungry” ➡︎ Sister: “caterpillar” ➡︎ Mom: “who” ➡︎ Dad “forgot” ➡︎ Brother: “his” ➡︎ Sister: “lunch” ➡︎ Mom: “at” ➡︎ Dad: “home.”
For this sentence: I am a really happy and hungry caterpillar who forgot his lunch at home,
Dad and Brother lose because Dad said the last word and Brother couldn't think of another word to add.
4. Words that begin/end with...
Words that begin with... focuses on improving spelling and phonics as well as vocabulary. The first player chooses a letter, and a category (town names, colors, foods, etc.). Then all the players take turns to say words in the chosen category that either start with, or end with the letter the first player chose. Each player has a time-limit of a couple seconds (5 works quite well) to come up with a word. The players take turns until someone can't come up with another word. The player who couldn't think of another word is the loser and has to start the next round by choosing a new letter and category. Here is a quick example.
Dad: "Foods that start with 'S'."
Mom: "Sushi"
Big Brother: "Soup"
Big Sister: "Sandwich"
Little Brother: "Salad"
Little Sister: "Salmon"
Dad: "Sardines"
Mom is the loser because she couldn't think of another food that starts with 'S'. She thus picks a new letter and a new category and the game starts over again.
So give these games a try for some of those long trips and have some fun with your language learning!
And by the way, you don’t need to have kids to play these. Big people can enjoy them just as much!
Gideon
車内で遊べる楽しくて簡単なゲーム
ホリデーシーズンといえば旅行ですね。
時に私たちは、日常のすべてから離れて静かにリラックスするために旅をしたり、家族と特別な時間を一緒に過ごすために地元に帰省旅行をします。理由は何であれ、目的地がどこであれ、長旅というのは時間を持て余すことになりがちです。子どもにとってはなおさら窮屈な車内は退屈なことでしょう。
そこで、そのような長旅の間でも家族みんなで楽しめて、また、英語学習にも役立つ簡単な会話のゲームを4つご紹介します。
1. I Spy 私が見ているものは？
I Spyは、時代を超えて多くの国で愛されている、車内でできる定番のゲームです。ゲームのやり方は、まず、プレイヤーの1人が車の外に見えるものから何か一つ選び、それを言葉で表現します。ほかのプレイヤーはそれが見えなくなってしまう前に、答えが何であるかを見つけなければなりません。このゲームは子どもや英語初心者が遊ぶのにぴったりのゲームです。文章をつくる必要はありません。相手が推測できるように様々な単語を使うだけでいいのです。
例）問題：“私が見ているのは、、、茶色くて、緑色で、背が高く、とても古いものだよ！”
回答者：“あの木のことだね！”
このゲームはとても楽しく遊べて、子どもたちは知っている英単語、特に形容詞を実際に使うことができて自信にもつながるでしょう。
2. What am I ? 私はだれ？
What am I は I Spy に似ていますが、少し難易度が上がります。このゲームは、自分が何か物になりきって、自分自身を言葉で表現します。I Spyと同様に、ほかのプレイヤーはそれが何かを推測していきます。このゲームでは、物の見た目だけではなく、機能や使い方、起源などについてより凝った言い回しで幅広く説明することができます。
例）問題：“私は3本の腕があります。ひとつめは速く動き、もうひとつは普通で、最後はとても遅いです。私はいろんな形や大きさがあります。四角だったり、丸かったり、三角にさえなります。私がいないとあなたはいつも遅刻してしまうでしょう。”
答え：私は時計です
3. Make a Sentence. 文を作ろう
これまでの2つのゲームは単語の強化と練習に重点を置いていましたが、Make a Sentenceは文法やより素早く考える力に重点をおいたゲームです。このゲームでは、各プレイヤーが順番に、前の人が言った単語に単語を一つずつ付け加えていきます。ゲームの目的は、できるだけ長い文章を作ることです。文章の最後の単語を言った人と、付け加える単語を思いつかなかった人が負けとなります。
例）母：“I”→ 父：“am”→ 兄：“a”→ 妹：“really”→
母：“happy”→ 父：“and”→ 兄：“hungry”→ 妹：“caterpillar”
母：“who”→ 父：“forgot”→ 兄：“his” →妹：“lunch”→
母：“at”→ 父：“home”
”I am a really happy and hungry caterpillar who forgot his lunch at home.”
→私は本当に幸せでランチを家に忘れてお腹を空かせた芋虫です。
この場合、お父さんが最後の単語を言って、お兄さんがそれに単語を付け加えられなかったので、2人の負けとなります。
4. Words that begin/end with… …から始まる／で終わる言葉は？
このゲームは語彙力とともにスペリングやフォニックスの上達に重点を置いています。最初のプレイヤーがアルファベットを一文字選びます。そしてその文字で始まる単語または終わる単語のどちらかにお題を決め、さらにカテゴリーを選びます。各プレイヤーは順番に最初のプレイヤーが決めたお題（アルファベット一文字・始まる／終わる・カテゴリー）に沿った単語を数秒以内に考え出して言います。考える時間は5秒くらいがいいでしょう。誰かが単語を思い付かなくなるまでゲームは続きます。最後に答えることのできなかった人が負けとなり、負けた人が次のゲームの最初のプレーヤーとなり文字とカテゴリーを選びます。
例）父："S"から始まる食べ物
母：Sushi 兄：Soup 姉：Sandwich 弟：Salad
妹：Salmon 父：Sardines 母：…
この場合、お母さんが"S"から始まる食べ物を答えることができなかったので負けとなります。そのため、今度はお母さんが文字とカテゴリーを選び次のゲームがスタートします。
ぜひ長旅のお供にこれらのゲームに挑戦して、楽しく英語を学んでみてはいかがでしょうか。もちろん大人だけでも楽しむことができるゲームです！
ギデオン
"Yeah, I'm listening."
Well, here are 5 ways to improve your English communication skills without learning any new English:
1. Eye contact and body language are IMPORTANT!
We often mention that English is all about how you say it, not what you say. Your tone, intonation, and body language will either help people understand your message, or make it incomprehensible. And the same is also true the other way around. In many western cultures––not just America and England––eye contact and body language are very important for the listener, too. In Japan, it is quite normal not to look at someone while talking to or listening to them. But in the West, eye contact is important on both sides. Your eyes tell us what you are paying attention to––so if you don’t look at us, you seem disengaged.
2. Aizuchi
Americans often have the stereotype of being loud, but they can be surprisingly quiet when listening to someone. In the West, it’s generally considered rude to interrupt someone who’s speaking. In Japan, it’s typical to make quite loud and attention-grabbing sounds, or to repeat a phrase of what someone said to show you’re listening and interested. In western cultures, this is generally not the case. People instead make gestures like nodding, and softer sounds like ‘hmm’, ‘oh’, and ‘I see’––and not as frequently as in Japanese.
3. Questions
One exception to the be-quiet rule is questions. Conversations are generally guided by questions. People will listen relatively quietly, then interject with questions about what was just said. Your questions tell the speaker what interests you and what you want to hear more about.
4. Be proactive
In Japan, being considerate of others is very important. When talking, this manifests in actively giving others chances to comment, ask questions, or tell their own stories. In comparison, conversation in western cultures can seem like a wrestling match. You have to jump in when you want to speak. If you wait for people to give you a chance, you will hardly ever get a word in. There are, of course, certain protocols to jumping in––doing it too much or at the wrong time can be rude. Generally, people will indicate their desire to speak with non-verbal cues. One might take a breath, change their facial expression, or even make a gesture with their hand to show they wish to speak. A good speaker is attuned to those around them, and will notice these cues and give others a chance to speak. If the speaker sees none of this, however, they will just keep talking.
5. Leave threads
As mentioned above, questions are key in keeping a conversation going. And a good speaker will offer long enough and detailed enough questions and answers so that others can keep the momentum going. Very rarely is a simple ‘yes’ or ‘no’ a good answer. Longer questions and answers including details provide ‘threads’ which give the listeners information to follow up on. For example:
Question: ‘Do you like Italian food?’
A bad answer: ‘No.’
This answer is bad because it doesn’t give you’re the other person any way to continue the conversation.
A good answer: ‘Not really. I had a bad experience at an Italian pizzeria a couple years ago. I like Japanese food a lot better.’
This answer is good because it provides the other person with several options for follow up questions. They could ask about the bad experience at the Italian restaurant, or about your liking of Japanese food.
So, in general, English conversation is both more laid back and more engaged. People make less noise to show they are listening, but are more directly involved by asking questions to guide the conversation. You have to be proactive and make chances for yourself to speak––they will not be created for you. And a good speaker will keep an eye on their listeners for non-verbal cues that they wish to speak, and leave threads in their answers that the listener can pull to keep the conversation going.
Keep these points in mind, and soon you will not only be talking to the whole town, but may become the talk of the town as well!
Gideon
ちゃんと聞いてるよ！
想像してみてください。あなたは、英語を話す同僚たちと一緒に座っています。 みんなはとても楽しい時間を過ごしていますが、すでに50分が経っているのに、あなたはまだ一言も話せず、会話の輪にすら入れていないようにも感じてます。 さて、あなたには何ができますか？ あなたの語彙力も文法も発音もまったく問題ないのに、会話に入ることができず、楽しそうな雰囲気に馴染めないのです。
では、今ある英語力で、英語でのコミュニケーション能力を向上させる 5 つの方法をご紹介しましょう。
1. アイコンタクトとボディーランゲージが重要！
英語は「何を話すか」ではなく「どのように話すか」がすべてであるとよく言われます。 話す時のトーンやイントネーション、ボディランゲージは、あなたの話を理解しやすくも、伝わりにくくもします。アメリカやイギリスに限らず、多くの西洋文化では、アイコンタクトやボディーランゲージは聞き手にとっても非常に重要です。 日本では、目を合わせずに相手に話しかけたり、話を聞いたりすることはよくありますよね。しかし、欧米では、双方のアイコンタクトが重要です。 ですから、もしあなたが相手を見ていなければ、あなたはその会話に関心がないように見えてしまうのです。
2.あいづちの打ち方
アメリカ人は騒がしいと思われがちですが、人の話を聞いているときは驚くほど静かになります。 欧米では一般に、人の話を遮ることは失礼だと考えられています。 日本では、大きく注意を引くような声を出したり、相手の言ったフレーズを繰り返したりして、自分が話を聞いていて興味があることを示すのが一般的ですね。 西洋の文化では、そのようなことはしません。 その代わり、うなずくようなジェスチャーをしたり、「ふーん」「ああ」「なるほど」などといった柔らかい音で表現し、それもまた日本人のあいづちほど頻繁にはしません。
3. 質問をする
先ほどの静かに話を聞くというルールの例外になりますが、会話では質問も重要です。多くの場合、 会話は質問によって進んでいきます。 まず静かに話を聞き、それから今言われたことについて質問を挟むのです。 質問することで、話し手にあなたが何に興味があるのか、何についてもっと聞きたいのかが伝わります。
4. 積極的になる
日本では、相手を気遣うことがとても大切です。 会話においても積極的に、相手に発言を促したり、質問をしたり、その人自身に話をする機会を与えようとします。それに比べ、欧米での会話は、まるでレスリングの試合のようです。 自分が話したいときには自ら会話に飛び込んでいかなければなりません。人がチャンスを与えてくれるのを待っていたら、ほとんど言葉を発することはできないでしょう。もちろん、飛び込みすぎたり、タイミングを誤ったりすると、失礼になることもあります。 たいていの場合、人は言葉ではなく仕草で、話したいという意思表示をします。たとえば息を吸ったり、表情を変えたり、あるいは手でジェスチャーをしたりして、話したいという合図を出します。話上手な人は、周囲の人の様子に敏感で、こうした合図に気づき、他の人に話すチャンスを与えます。 もし話し手がこれらの合図を見ていなければ、ずっと自分が話し続けるだけになってしまうでしょう。
5. 質問の糸口を残す
前述したように、質問は会話を継続させる鍵です。そして良い話し手は、他の人が会話の流れを維持できるように、さらなる返答が必要になるような質問をします。 単純な「はい」「いいえ」が良い返答になることはほとんどありません。返答が必要な質問は、相手に会話を続けるための糸口を与えます。
例えば：
質問：「イタリア料理は好きですか？」
悪い答え: 「いいえ」
これでは相手は会話を続けることができません。
良い答え：「そうでもないよ。 数年前、イタリアのピッツェリアでひどい目にあったからね。 日本食の方がずっと好きだな。」
この答えがなぜ良いのか、それは相手にその後の質問の選択肢をいくつか与えるからです。ピッツェリアでの嫌な経験について聞かれるかもしれないし、日本食の好みについて聞かれるかもしれません。
一般的に英語の会話は受け身であると同時に、より積極的なものでもあるといえます。英会話では、聞いていることを示すために大きな声で反応したり、頻繁にあいづちを打つことはしません。会話を続けるために質問をして、より直接的に会話に参加し、自分から積極的に話す機会を作らなければならないのです。そして良い話し手は、聞き手が話したいという合図を出していないか目を配りながら、聞き手が会話を続けるための糸口を、自分の答えに残しておくものなのです。
これらの点を心に留めておけば、すぐにあなたはどこでも誰とでも話ができるようになるだけでなく、コミュニケーションの達人との評判を得るかもしれません！
ギデオン
Learning English through Flashcards
When children are learning English, flashcards with pictures can be of great help, bringing the following benefits:
• Flashcards can provide an image of what the word represents in the real world, enhancing visual memory and strengthening language retention.
• The images promote greater awareness of the surrounding environment and enhance imagination and holistic thinking. With the cards, the child can be encouraged to make real-life associations and even create their own stories.
• Flashcards for language conveying emotion can increase emotional intelligence and help in developing both verbal and non-verbal social communication skills.
• Flashcards need not only be used for dry, boring listen-and-repeat exercises. The child can act out the language or even speak other associated language or sounds, for example saying “Baa-baa” together with “sheep,” or “Meow-meow” with “cat.” Such word association can improve creative, cognitive development.
We can see that by learning new words with flashcards, the child is not merely accumulating vocabulary. They are also developing creative thinking and emotional intelligence. So get yourself some well-illustrated, stimulating flashcards on Amazon, and have some fun with your child learning English together with them.
Shan
フラッシュカードで英語を学ぶ
「百聞は一見に如かず」とよく言いますね。初めて外国語を学ぶ子どもが、書き言葉であれ話し言葉であれ、理解できない新しい単語に直面したところを想像してみてください。もしその単語をイラスト入りのフラッシュカードで見せられたら、その単語の意味はクリアになるでしょう。教師や親の助けがあれば、子どもはその単語の言い方を学ぶこともできます。
子どもが英語を学ぶとき、イラスト入りのフラッシュカードは非常に役立ちます。また、次のようなメリットがあります。
・フラッシュカードは、その単語が実生活で何を表すかをイメージさせ、視覚的な記憶を深め、言葉の定着を強化します。
・イラストは、周りの状況に対する好奇心を高め、総合的に想像して考える力を深めます。フラッシュカードによって、子どもは日常に関連づけて考えたり、自分なりのストーリーを作ったりすることもできます。
・感情を伝える言葉のフラッシュカードは、感情を表現する能力を高め、言葉でのコミュニケーションや言葉では表現できないニュアンスを理解する能力の発達に役立ちます。
・フラッシュカードは、ただ単調に聞いたり繰り返したりするだけのものではありません。カードに表されている言葉だけでなく、それに関連する他の言葉や音などを一緒に学ぶこともできます。たとえば、「羊」と一緒に「メーメー」、「猫」と一緒に「ニャーニャー」などです。 このような単語の連想は、子どもの創造力と認識力を向上させます。
フラッシュカードを使って新しい単語を覚えることで、子どもは単に語彙を増やすだけではなく、創造的思考や感情的知性を発達させることができます。 ぜひ、通販サイトなどで魅力的でワクワクするようなフラッシュカードを手に入れて、お子様と一緒に楽しみながら英語を学んでみてはいかがでしょうか。
シャーン
There is no such thing as “too young to learn a language!”
Children are born with nearly twice as many neural connections in their brain as they will have as adults. These connections can be seen as indicating the potential to learn and remember. However, between the ages of 3 and 5, and 15 and 18, the human brain cuts excess connections. So basically, it’s a matter of “use it or lose it.” The more you can engage and stimulate a young child's brain, the more connections they will retain through these periods, and the greater their intellectual and mental potential will be.
As for language, this means that the earlier you can expose your child to another language, and the greater that exposure is, the better it is for the child. Your child is already learning Japanese from birth –– and in fact even prenatal learning has been demonstrated, so why not add another language to the list!
Of course, a 2-year-old can't sit behind a desk and do textbook activities, but that does not mean they cannot acquire a new language. For infants, the most important part of language acquisition is hearing the language, while observing how those sounds relate to communication. Children's songs and programs, and especially speaking English to and around them are very powerful tools to start them on the right track. Once they get old enough to start playing games, the next step is to play English games. The games don't have to be about English specifically, merely playing games in English will do just fine.
For early-life language acquisition, variety and repetition are key. Children can only learn that to which they are exposed, so exposing them to as wide a variety of contexts and language experiences as possible is very important. Talk about as many different things as possible, and do various everyday activities in English together. Children are like sponges, and often what you think was not absorbed, will come back up at the most unexpected times.
It is also important that children are exposed to a particular grammar or word multiple times over a period. Saying the same sentence many times over days, weeks, and months, or talking about the same topics over and over again, or asking the same questions again and again are important to cement the new English in the young child’s mind.
For the little ones, everything is about “watch, listen, and play,” but that is just as impactful to their English learning as doing textbook exercises once they're in school. There truly is no such thing as “too young to learn a language.” In fact, the younger the better!
Gideon
言語を学ぶのは若ければ若いほど良い!
一般的な慣習では、子どもたちは学校に通い始める6歳くらいから"勉強"を始めます。 多くの人 は、学校に入るまでは遊びが中心となり、難しいことは教わらないと考えているでしょう。 それは 大きな間違いです。実際、ほとんどの物事においても、子どもたちは学び始めるのが早ければ早い ほど、身の回りの知識だけでなく、IQ や一般的な常識にも影響を与えると言われています。
子どもたちは、大人の約 2 倍の脳内神経伝達経路)を持っています。これらは、学習能力と記憶力 の可能性につながっています。 しかし、3 歳から 5 歳の間、また 15 歳から 18 歳の間では、人間 の脳内で「使える知識、不必要な知識」が分別され、余分な伝達経路の働きを弱くします。
そのため、幼児の脳をより活発に刺激すればするほど、神経伝達経路はより多くのつながりを保つことができ、知的かつ精神的な潜在能力が高まるでしょう。
言語に関しても、幼い頃から別の言語に触れさせ、その言葉を使う機会が多いほど、子どもたちに とってもプラスになります。 日本の子どもたちは生まれてすぐから日本語を学べる環境にいます。 また、胎教も実証されています。このことからも、別の言語の環境を同時に作ってみてはいかがで しょうか。
もちろん、2 歳児は机に向かって教科書に沿った学習をすることは難しいでしょう。しかし、そ れは新しい言語を習得できないという意味ではありません。 幼児の言語習得において最も重要なこ とは、その言葉の音を聞き、コミュニケーションにどう関連しているかを感じとることです。 子ど も向けの歌やプログラム、特に子どもたちの周りで英語を話すことは、言語習得への道を作るため にとても役に立つ方法です。 さらに、ゲームを楽しめる年齢に達したら、次のステップとして英語 を使ってゲームをすることも良いでしょう。 遊ぶゲームは海外発祥のである必要はなく、馴染みの あるゲームを単に英語で遊ぶだけでも十分効果的です。
幼児期の言語習得には、多様性と反復が鍵となります。 子どもたちは、触れた分だけ学ぶことが できるので、できるだけ幅広い言葉遣いを耳にさせることやその言語を使う経験を積むことが非常 に重要です。 さまざまな日常生活の場面で英語を一緒に話せるように過ごしてみましょう。 子ども たちの脳はスポンジのようなもので、吸収されなかったと思っていても、実はしっかり知識が身に 付いていることがあります。
また、習得した文法や単語などの知識を実際に使う場を設けることも重要です。 例えば、同じ文 や言い回しを一定期間繰り返し使ってみたり、同じ話題や質問について何度も話したり、問いかけ たりすることで、幼い子どもたちの記憶の中にしっかり刻み込まれるでしょう。
幼い子どもたちにとって、英語を「見る、聞く、遊ぶ」から学ぶことは、学校に入学してから教 科書を開いて勉強するのと同じくらい影響力があります。 言語を学ぶことに若すぎるなどというこ とありません。 むしろ、早ければ早いほど良いのです!
ギデオン